特长级部级部概述

一、明确育人目标,构建育人模式

秉承新华中学“养正育才,发展优长”的办学特色,新华中学于2010年实行级部制管理,正式成立特长级部。特长级部的育人目标是立足学生全面发展,突出自然学科特长,培养复合型精英人才。培养学生能够文理兼修、一专多能,成为同龄人中的佼佼者;培养学生的学科自学能力、表达能力、组织能力、合作能力;培养学生要具备社会责任意识、集体荣誉感,有能力带领更多的人做正确的事。

特长级部由高中三个年级的理科特长班组成,是一个相对独立的教育教学管理体系。在师资选聘、课程设置、课时安排、环境布局等方面合理规划,创设一个适合理科特长生身心发展的环境,更有利于促进学生潜力的挖掘和整体素质的提升。

特长级部推行体验式育人模式,即倡导学生合作学习、体验学习、自主学习,培养学生团队意识和协作能力。级部实行学生自主管理,主张人人参与管理,建立不同层面的学生管理体系,增强学生的组织能力和人际交往能力。开设专业的心理团体辅导,关注学生的身心健康和全面发展;设置科学的体验式课程,为学生创设展示自我的机会,让学生在活动中感悟成长的真谛。

二、整合师资优势,开发校本课程

特长级部选聘学科专业和教育理念突出的教师,每一个学科都由经验丰富的资深教师和专业基础雄厚的年轻教师组成,实行跨年级纵向备课,兼顾学业水平、学科竞赛、自主招生、高考等学段要求,科学统筹高中三年的学科教学安排,依据教师的学科专长,可以跨年级授课。学科组实行“导师制”,深入了解分析学生的学习志趣,充分挖掘学生的学科学习潜能,量身制定学科培养计划,引导学生进行优势学科的深度学习。

特长级部探索科学的课程设置,努力建立学科知识体系和培养学科思维能力,加强学科教学的弹性,在学科知识的深度和广度上,为不同需求的学生提供更大的支持。合理安排学生的在校时间,设置“课程自助餐”,给予学生充分的学习自主权,依据自身的兴趣和爱好,可以自主选择基础习题讲评课、小组自主学习课、竞赛辅导课等课程,在夯实基础的同时发展学科特长。理科特长班的任课教师尝试编写适合理科特长班学生发展的学科教材。

三、创设育人环境,提升整体素质

1. 自主管理

特长级部采用小组合作管理制,倡导人人参与班级管理,执行六人组轮流值周,值周组负责班级的日常卫生、秩序、每周主题活动、督促学科学习、承接学校任务、处理临时事务。承接特殊的任务时,实行小组竞标,项目化管理。

2. 自主发展

课堂外的舞台由学生自主搭建,级部学生会负责管理级部事务,充分利用校内外资源,策划组织学生活动,学生依据能力发展的需求自主选择活动中的角色,或是锻炼提升、或是发挥展示。每学年定期开展了主题心理团体辅导、专业的野外拓展训练、走进中科院、参观空港经济开发区、入驻高校实验室、举办级部年会、街头义卖、职业体验、棋牌比赛……,丰富学生体验的同时,学生的协作能力、沟通能力和统筹能力短时间内大大增强。2011届一班获得天津市三好班集体,2012届张思萌同学获得天津市十佳中学生,最终取得清华大学“领军计划”资格。

3. 自主学习

在丰富的社会体验中学生逐渐明晰个人的奋斗目标,不再是一个简单的高考分数、一所高校的名字、而是明确的专业发展领域甚至早期的职业规划。

特长级部每位学生要在高一第二学期制定三年的发展规划、个性化课表及选择的专业导师。学生可以走班上课、跨年级上课,学习的环境也不再是45分钟的本班教室,而是可以选择自习室、实验室、学科辅导室、大学实验室等。上课形式也不拘泥于传统的课堂,英语课可能上两周舞台剧,语文直接迁到阅览室。备考时期学生会自主命题,邀请学科老师参加考试,已超过老师为评定标准。每年都有一百余人次获得竞赛奖项,每年有数十人通过保送、高考进入北大、清华等知名高等学府。高考成绩年年攀高,2012届高考班级平均分达到656分,董宇阳同学是个人规划鲜明的典型案例,2103年获得化学奥赛的国际金牌,是天津市首位拿到世界冠军的中学生。